最近參加了女兒就讀國小裡所舉辦的親子研討課程，期間老師讓我們玩一個兩人遊戲。遊戲很簡單，一個人帶著另一個被蒙住眼睛的人做一些事情，中途雙方不可以講話，十分鐘後回到教室。然後角色互換，再做一次。遊戲結束後，每個人各自發表帶與被帶的感想。
遊戲開始，我先是蒙住眼睛，老師把帶領的人叫到教室外，交代一些事項後，接著我就被一位先生帶著走。穿過牆椅間狹小走道來到教室外頭，帶路人很小心地牽著我的手臂，緩步走著。當一個人被蒙住眼睛的時候，完全喪失了空間感，心裡實在戒慎恐懼，剛開始時也不敢邁步走，同時因為不知道要被帶去幹什麼，一開始偶爾還會自己停下來。等對帶路人建立了信任感之後，就走得快多了，當然快慢那完全是自己的感覺，帶路人並沒有刻意要加快或減慢腳步。他先帶我到一間教室門口，引導我摸了懸吊在窗戶上的圖畫，後來又摸了樹葉。接著又帶我到樓梯處，讓我摸了樓梯扶手。我以為帶路人要我摸扶手，我摸得出那是扶手之後就停了下來，等他繼續帶我去下一個地方。他又讓我再摸了一次扶手，這次是更上面的扶手部分。我就已經知道是樓梯扶手了，心想幹嘛還要摸呢？就這樣耗費了好一段時間，後來他扶我的腳上第一級樓梯，我這才意會他要我上樓（我很笨唷，反應遲鈍，不過老師說不能用負面的字眼，所以應該說很執著以前摸東西的經驗）。到了樓上，他帶我摸了欄杆後，又回到樓梯處，摸了樓梯扶手後，我知道現在該下樓了。再轉了幾轉後回到教室坐定。
輪到角色互換，一樣老師把輪到帶領的人叫到教室外面，交代說：帶他摸三樣東西，上下樓梯一次，注意被帶人的安全，十分鐘後回到教室。我記得以前看電視，說帶領視障的人不用牽著他，讓他扶著你，這樣他的感覺比較好。其實在我被帶的時候也有同樣的感覺，被人牽著走跟扶著人走，這種被動跟主動，依賴跟自主的感覺差異是很明顯的。我帶的人是剛剛帶我的人，所以他很清楚遊戲的規則，所以帶起來就比較輕鬆。你只要控制自己的步伐不要太快，畢竟之前蒙眼的感覺還印象深刻。同時碰到連接高低的小斜坡路時會特別注意，我是用稍微跺一下腳提醒他。當然到了樓梯的地方，他並沒有像我一樣搞不清楚狀況而耽擱時間。
等感想分享時，因為這是親子的課程，自然聯想到帶人的角色是父母，被帶的角色是兒女；當然這也可以廣泛的應用在教人與被教的角色上。對我而言，第一次被帶的感觸最多。沒有方向不知何往的躑躅到信任自信的大步前進；對新事物的遲疑遲鈍；被動主動、依賴自主的差異感覺等等。至於帶人的感想，耐心和方法是很重要的，遊戲只有十分鐘，任務只有簡單的幾項；可是養兒育女得十年二十年或許都不只，期間的狀況更是複雜百出。同時我們受上一代的教養方式，很自然的也會影響我們對下一代的教養方式。如果碰到特殊的孩子，那就更煞費苦心了。其實每個人都是獨特的思想主體，如果碰到不如意的時候，想想被蒙住眼睛的感覺，也許會更耐心一點了。
由於我在樓梯處的遲疑，讓我跟帶我的先生都意識到遊戲的帶人與被帶的先後次序，讓你會有不同的體驗，尤其第一次的感覺更深刻。所以如果遊戲能夠設計每次的任務不一樣，那麼角色互換後，都能夠是第一次的體驗。也許你也可以跟你的兒女或配偶一起玩這個遊戲，讓他也體驗帶人的焦急與被帶的茫然。記得過程中間不可以講話唷！
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